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在李庠的亲自过问，甚至暗中出手下，太平国的学校也是最早完成的一批建筑。

因为基础是直接坐落在坚固的玄武岩上，又大量采用了预知构件，人员和机械又不匮乏，虽然没有15天建造30层楼的速度，但半年的时间全部建造完多数是四五层的各类建筑，甚至包括最为耗费时间的安装和装修等项目，也还是没什么太大问题。

学校甚至在春节前就已经完工，只剩下内部相关教学设备的安装和布置。

过了春节，岛上的孩子明显多了。

很多父母都一起来了，孩子自然也就跟过来。所谓海盗的威胁等，就连普通的太平国国民也不放在眼中。至于美国人和日本人的威胁，又似乎离着他们太遥远。太平岛的生活吸引了很多人，虽然活动空间小一些，但至少比空巢农村和城中村那样的环境要强一些。更何况，很多人都觉得太平岛的学校要比他们原来的学校要好很多。

“除了地方小点，这里的学校比我们那儿的实验小学好多了！”史国柱神采飞扬的向身旁的妻子柳慧芳介绍道。

身为一名建筑工程技术人员，他对学校的建设很了解。

太平岛上有两所小学和两所中学，分别位于太平山的西南和东南两侧的山腰上。虽然各只有两三座教学楼，但除了操场外，学校的各种功能建筑基本都健全。虽然空地和绿化面积稍小一些，但各种教学设备和仪器甚至比国内的一些省级学校都齐备，都要先进。一些甚至是李庠从欧美国家挑选出来的仪器设备。

当然，学校教师的水平才是决定一个学校好坏的关键所在。

“这儿的老师都是国内精挑细选出来的，个个都是专业5级以上，水平比咱们那儿的实验小学强多了。”史国柱继续向妻子卖弄他听到的消息。

这不是秘密，很多太平国人都知道，也就他的妻子和女儿在3月28日最晚的一批才到了太平岛，对太平国的学校不是很了解。

华夏文化中对老师的尊重是传承已久的了。太平国对老师的待遇也格外重视，但凡是太平国的老师，都绝对是太平国的公民，甚至和军职一样，升为士一级也更快一些。

能够一下子成为太平国公民，自然是需要专业等级超过5级。

这个要求虽然高了点，但在华夏本土，这样的高水平比比皆是。一边是各学校人员的饱和，一边是每年大量远超过退休人员的师范院校毕业生无处就业，被推上社会，要在其中择优录取很容易。只要待遇高，就连一些学校中的优秀教师也能跳槽。

一名好的教师，不在于自身学识的高低，而在于用心不用心。

华夏本土一个班动辄就四五十名学生，一个教师一般都要负责最少两个班的课程，有些甚至还要多。要应付各种形式检查和审核以及处理各种社会杂务的老师能有多少精力来教育学生？这些精力分配到一百来名学生身上，又如何才能因材施教？

这些年来，华夏本土教师的待遇在不断提高，但随着商业化和特权化的渗透，却也让老师在老百姓心目中为人师表的名声越来越低。

和华夏本土教育优胜劣汰的只胜出少数精英不同，太平国充足的资源尽量让教育之光可以照在每个学生的身上。